张青简介
张青，女，1975年生，博士，副教授，新西兰怀卡托大学教育学硕士、华东师范大学言语听觉科学专业,教育学博士。先后担任邯郸学院教育学院副院长、邯郸学院特殊教育学院院长等职；兼任中国康复协会语言障碍委员会副主任委员、中国康复协会残疾分类专业委员会副主任委员、中国教育技术协会教育康复专业委员会常务理事、河北省特殊教育质量评估与教师发展中心主任、河北省特殊教育协同创新中心秘书长、研究分中心负责人；教育部基础教育精品课评审专家、河北省特殊教育专家库成员。
长期致力于教师教育相关的教学与科研工作，先后承担省社会科学基金、省社会科学发展研究课题2项，主研国家自然科学基金项目1项，国内外学术刊物上发表学术论文20余篇，其中核心期刊论文10余篇。出版学术著作1部、教材1部。市级优秀教师，省级专创融合课程、校级一流课程负责人。曾指导学生参加互联网+大学生大赛、康复杯大赛曾获得省级银奖、全国一等奖，指导大学生省级创业实践项目2项。
一、研究方向：特殊儿童早期干预、听觉言语语言康复、ICF与特殊教育、基础教育师资等。
二、代表性成果：
专著：《儿童构音治疗学》，南京师范大学出版社,ISBN:978-7-5651-4823-1，2021年3月出版，列入“十三五”国家重点图书出版规划项目。
近期论文：
1.“基于ICF构建特殊儿童融合教育导向多元安置服务：政策和理论架构与方法体系”，第一作者，中国康复理论与实践，2024年2月；
2.“教育情境下智力和发展性残疾儿童的功能和适应性行为评估：基于ICF评估内容和心理测量特性研究”，第一作者，中国康复理论与实践，2024年3月；
3.“听力障碍和言语障碍儿童保健、康复和教育服务的国际政策架构、核心内容与优先领域研究”，第一，中国康复理论与实践，2024年4月；
4. “智力与发展性残疾儿童青少年音乐干预的功能、健康和发展效益：系统综述的系统综述”，通讯作者，中国康复理论与实践，2024年5月；
5. “社会支持对特教教师离职倾向的影响：心理弹性和职业压力的链式中介作用”，第二作者，中国特殊教育，2025年1月；
6. “融合教育情境下中小学教师胜任力架构与内容：基于RCF和ICF的研究”，第一作者，中国康复理论与实践，2025年4月；
7.“胜任力导向和功能定向的中小学融合教育教师培训课程体系构建研究”，通讯作者，中国康复理论与实践，2025年5月；
8.“融合教育背景下特殊需要儿童参与身体活动的支持保障系统研究”，通讯作者，中国康复理论与实践，2025年6月。
三、在研项目：
1.河北省社会科学发展研究课题，“普惠融合背景下河北省特殊教育质量提升机制与策略研究”
2.河北省体育局体育社科研究项目，“融合背景下学龄残疾儿童体育活动参与研究”
3.横向项目，医教协同儿童言语语言综合干预实践。
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